Sekolah

Perubahan dan cabaran dalam peralihan dari prasekolah ke pendidikan rendah untuk kanak-kanak

Perubahan dan cabaran dalam peralihan dari prasekolah ke pendidikan rendah untuk kanak-kanak


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Masanya semakin hampir untuk memulakan pengembaraan baru dengan permulaan kursus seterusnya. Banyak persediaan dan situasi baru untuk pelajar, tetapi juga untuk guru dan keluarga. Dalam kes ini kita akan menangani langkah penting dari peringkat bayi ke peringkat utama untuk kanak-kanak. Dan saya katakan penting kerana ada aspek yang akan kita analisis dan perincikan agar dapat berkolaborasi sebanyak mungkin dalam latihan anak-anak kecil.

Adalah mustahak untuk bergabung dan bekerja sebagai satu pasukan untuk mencapai peralihan semula jadi yang memudahkan penyesuaian pelajar secara progresif ke tahun akademik baru yang akan bermula.

Dari pihak guru, adalah mustahak untuk menjangkakan kepada pelajar segala sesuatu yang mungkin baru di peringkat sekolah rendah. Kita harus mengambil kesempatan untuk menunjukkan kepada mereka ruang yang akan mereka gunakan (bilik darjah utama, taman permainan 'penatua', perpustakaan ...). Dianjurkan juga untuk memprogram aktiviti di mana pelajar sekolah rendah dan bayi pertama mengambil bahagian, untuk membiasakan diri dengan bahan yang mereka gunakan, organisasi bilik darjah, ruang atau sudut kerja, dll.

Setelah kursus dimulakan, adalah mustahak untuk menjaga semua rutin yang ditetapkan di dalam kelas: mulakan dengan perhimpunan, mempromosikan ekspresi lisan, mengingat tarikh di kalendar, membenarkan masa bermain percuma dan juga permainan yang diarahkan, dll. Mengekalkan masalah ini, yang berasal dari peringkat kanak-kanak, akan memungkinkan penyesuaian menjadi lebih mudah dan selesa bagi semua orang.

Dalam kes keluargaDapat difahami bahawa terdapat kegelisahan atau kebimbangan mengenai permulaan penting ini dalam kehidupan anak-anak anda. Namun, kita mesti berusaha untuk tidak pernah menyampaikan kepada anak-anak perasaan takut atau bimbang yang berlebihan, kerana ia tidak memberi manfaat kepada yang lain. Ini adalah kursus baru, dengan bahan yang berbeza, guru yang berlainan dalam banyak kesempatan dan dengan memperkenalkan lebih banyak beban kerja (selalu disesuaikan dengan pelajar, dengan kecepatan yang sangat betul dan mencukupi) yang tidak akan menimbulkan halangan yang tidak dapat diatasi untuk anak-anak kecil .

Oleh kerana usia mereka memasuki kelas satu, ini adalah pelajar yang sukar untuk meluahkan perasaan dengan mudah, dengan tahap kreativiti dan imaginasi yang sangat tinggi, memulakan penaakulan logik dan tahap egosentrisiti yang sangat penting. Semua ini mesti difahami oleh ibu bapa dan guru sebagai titik permulaan untuk mengetahui bagaimana bekerjasama dengan mereka, memahami fasa di mana evolusi semula jadi mereka dijumpai.

Untuk mempermudah keseluruhan proses ini, kami memberi anda serangkaian garis panduan yang perlu diingat untuk mengetahui apa yang diharapkan, baik ibu bapa dan anak-anak, dalam peralihan dari tadika ke sekolah rendah:

1. Bekerja menghormati peraturan, mengetahui had tindakan mereka dan berusaha menyelesaikan konflik
Dalam pengertian ini, adalah penting bahawa kanak-kanak memahami apa yang dimaksudkan dengan bertanggungjawab, baik dalam pekerjaan seharian dan masa lapang. Untuk ini, adalah penting bahawa mereka adalah orang yang menerima kesalahan mereka, selalu dengan iringan orang dewasa dan tidak pernah melalui pengenaan atau mengubah kesalahan yang mereka komen menjadi sesuatu yang negatif. Penyelesaian konflik menarik untuk didekati, kerana kita berusaha untuk dialog, empati dan pendidikan dalam nilai.

2. Mengusahakan aspek seperti perhatian dan tumpuan
Dalam peralihan ke sekolah rendah, yang memerlukan lebih banyak penglibatan untuk bekerja, fakta yang mendorong rutin pemikiran, refleksi dan perhatian dapat diperhatikan. Untuk ini, seseorang boleh menggunakan permainan kemahiran atau papan yang melibatkan penggunaan strategi berfikir yang mempromosikan dan memungkinkan peningkatan perhatian. Mereka berada pada usia (5 atau 6 tahun) di mana mereka bersurai dengan mudah dan di mana tidak cukup untuk menarik perhatian si kecil dengan ungkapan seperti 'Menghadiri', 'Berfikir' atau 'Dengarkan saya dengan baik' melainkan memerlukan ketabahan yang dapat dicapai melalui permainan kecil yang memudahkan masa ini untuk refleksi dan tenang.

3. Menguatkan bacaan
Banyak keluarga bimbang, kadang-kadang berlebihan, apabila anak-anak mereka belum dapat membaca. Tidak betul atau tidak dianjurkan untuk mengaitkan bagaimana membaca dengan usia tertentu. Setiap kanak-kanak mempunyai kematangan yang berbeza ketika memperoleh kemahiran ini dan perlu untuk memberi masa yang berhemah dalam hal ini. Sekiranya keluarga ingin memperkukuhkan membaca, sudah cukup untuk membaca semua yang mengelilingi anak-anak mereka, dalam lingkungan terdekat mereka. Dari label pada pembungkusan sebotol jus ke menu restoran. Nanti kita akan mengambil buku-buku kecil dan membiasakannya. Iaitu, untuk meningkatkan kefasihan membaca secara beransur-ansur, tetapi berterusan, dan tanpa obsesi atau ketakutan jika anak anda menghadapi kesukaran.

Ringkasnya, peralihan ke kelas pertama mestilah lancar, mengekalkan rutin kerja dan bermain yang membolehkan kanak-kanak mengembangkan kemahiran yang akan matang dan beranggapan dengan autonomi yang lebih besar semasa mereka menyesuaikan diri dengan pengembaraan baru yang menanti mereka.

Anda boleh membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Perubahan dan cabaran dalam peralihan dari prasekolah ke pendidikan rendah untuk kanak-kanak, dalam kategori Sekolah / Kolej di lokasi.


Video: PENDIDIKAN ISLAM SIRAH. PRASEKOLAH (Disember 2022).